工作报告中层次标题的拟写

一篇很不错的文章，转给大家看看

' y1 x6 G+ ~ A2 |/ \

工作报告中层次标题的拟写

4 a& J% A: A) U& S2 K$ L, m 1 e/ W+ S0 [" z- m5 t* e

 

工作报告是报告文体中使用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作情况以及经验做法。在工作报告的写作中，各层次标题的拟写不仅是首要环节，而且贯穿成文过程的始终；不仅非常重要，而且难度也最大。如果层次标题准确、新颖、精炼，那么公文的主旨就更加明显，条理就更加清晰，易读性也就更强。反之，可能导致主旨不明、文章平淡、层次不清等问题。层次标题既然这么重要，那么如何才能提炼出准确、简明、新颖的各级标题呢？本文通过举例分析，谈谈在拟写工作报告过程中层次标题的常见问题、拟写方法和表达方式。

一、层次标题的常见问题

" \- q% M7 e% Z% K( s5 X

关于工作报告层次标题拟写中的问题有很多，在此只列举经常出现的、有代表性的问题现象，并加以分析。

（一）标题的语句结构类型不一致

1 A) c2 v* d. ^/ h# M6 ^

即同一层级上的标题，有的写所做的工作，有的写做法，有的写收获，有的反映特点，拟题的角度不一致，也就是大家常说的写作方向不一致，着力点不集中。这是一种常见的低级错误。请看下例：

# F* k: o5 w$ J! y2 ]( Z

例1：某单位教育试点工作报告的一组标题：

) x3 s4 E5 \+ B0 R N* g

1.组织领导力度大，把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成

, t% k5 z& B# c' E; V - c0 O4 K' h% S9 u, H$ l% ]: u

2.敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育

3.积极适应教育改革的特点，教育形式和方法灵活多样

2 Y( L6 }+ x5 q) ^: M* P0 {" k

4.群众的主体作用明显，广大群众参与教育的热情高

4 Q, i+ e8 r- S- I5 ~4 U* l

这组标题的主要问题是将“特点”和“做法”相互混淆在一起。比如“组织领导力度大”、 “教育形式和方法灵活多样”、“群众的主体作用明显”、“广大群众参与教育的热情高”等反映的是特点；“把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成”、“积极适应教育改革的特点”、“敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育”等反映的是做法。因此，这组标题有的半句反映特点，有的半句反映做法；有的整句反映特点，有的整句反映做法。也就是说同一层级标题的语句结构类型不一致，不是整齐的。另外，特点与做法在每个标题中出现的前后次序也不一致，显得非常杂乱。下面的“例11”是修改后的标题，对比一下可以更直观地发现“例1”的问题。

! F& F2 g) R9 w

（二）标题的“规格”不统一

& }! u6 F5 p4 U1 f) l8 G 4 f* @& c0 `$ H2 f z

就是说同一层级的标题不是相互独立的，有的相互交*，有的甚至存在重叠包含；不同层级的标题中，上一级标题没有完全包含全部下一级标题，也就是说有的下一级标题的外延超出了上一级标题的外延。这种问题较常见，请看下例：

1 e# W/ R0 Z: X# D ! ]# i! X% r6 l' o

例2：某部门工作报告中“所做的工作”部分的层次标题：

- r. b* _6 P# |* }

1.贴近工作实际，狠抓了党的创新理论学习

2.着眼提高素质，加强了基层党的组织建设

1 u# F9 y1 e7 a , e1 |1 l. Z) l

3.围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育

' A1 [! o" |" \& Z/ [

4.坚持科学统筹，完成了年初计划的各项任务

分析该组标题，主要有两个问题：一是“年初计划的各项任务”必定包含了“党的创新理论学习”、“基层党的组织建设”、“爱岗敬业专题教育”等内容，同一层级的标题不独立，存在包含关系，即“辈分不一”，在内容上必定会造成重复。可将“完成了年初计划的各项任务”改为“确保了各项工作协调发展”。二是“围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育”讲的是做法，超出了上一级标题“所做的工作”的范畴。应将“大力开展”改为“开展了”，也就是把“怎么做的”改为“做了什么”，改变表述的角度。

三）标题的表述不准确

& L; `+ T7 N+ F/ n

标题不准确的现象比比皆是，原因各不相同，主要是用词不准和表意不准。

8 s& @% r; d4 U/ r

例3：用词不准的情况。某单位机关作风建设工作报告中“做法”部分的标题：

2 z( ~/ ?- {2 B5 j3 P/ V( |

1.党委高度重视，精心部署动员

! R N3 Q% R' R( @* K , Z" \1 ?: C, c O3 s

2.继续抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展

Y& b' C `, I

3.坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终

3 u0 W) C8 X# T# ^( ?, J

“继续”一词是针对后续工作而言的，是计划要做但尚未做的工作，在时态上是将来时；而做法是针对已经做过的工作。在此，明显用词不准，可改为“始终”、“注重”等。

! U1 ^8 v+ ` g c

例4：表意不准的情况。某单位干部队伍建设工作报告中的层次标题：

% n& i8 K, }: I x; ]* `

1.坚持在“教”上下功夫，激发干部敬业奉献的动力

. l! A% o9 ?3 M f9 J

2.始终在“育”上使实劲，努力提高干部的能力素质

3.注重在“管”上用气力，保证干部健康发展

- Z a$ X4 Y+ W5 X h1 g. U6 p

4.力求在“爱”上动真情，尽力为干部排忧解难

3 n2 |" C7 `: H

5.着力在“带”上见行动，时时处处给干部做榜样

' S2 r: t; X1 y/ s 1 z' ?4 v0 P5 H. q, S+ ?

6.倡导在“用”上求公正，确立干部正确的努力方向

/ W1 w! W8 X3 F0 } 8 f9 H; ]4 [2 ^. h

初看这组标题还不错，细看经不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？难道说“教”就不能提高干部的能力素质、“育”就不能激发干部敬业奉献的动力？在此很难把这两个字区分开。其次，凭什么说“管”是“干部健康发展”的保证？难道“教”和“育”就没有这个作用？实际上，对于干部的健康成长，“教”和“育”才是根本措施，而“管”是辅助措施。另外，“下功夫”、“使实劲”、“用气力”在程度上又有多大差别？不都是“努力”吗?还有，“坚持”、“始终”、“注重”、“力求”、“着力”等词，给人以画蛇添足之嫌。

! \, M1 J3 l7 m. o

（四）内容概括无深度

, l8 d3 L! P; j2 |) _

写好工作报告，最关键的是要注意概括、归纳。在这方面的常见问题是有归纳但无深度，更无新意。

例5：某单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

. ]7 L% I- i7 d- }

 

+ G6 h/ B" \* q. V9 y$ `& Q% _ D. r

1.加强学习，强化帮带基层的意识

0 L5 \% x8 f( m( W3 M$ K5 ^

2.规范制度，建立帮带基层的秩序

3.抓住重点，提高帮带基层的效益

$ ]: i4 D1 c* @/ D% e' ~4 K8 p8 Q H/ X/ `# U c. u$ [- i

这组标题一看就是很平淡，原因是从老生常谈的“学习、制度、重点”等表面的做法上入手，没有深下去找出自己的工作特色、有指导意义的做法。不妨对照下例：  

8 y3 C5 M k& U1 X+ Q

例6：另一个单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

7 A+ n: E# y: ~5 K& k, n3 B

1.端正思想认识，实实在在地下基层（要点：下得去、蹲得住、抓得实）

7 {9 V, N$ R0 W. {1 _& |

2.讲究科学方法，认认真真地帮基层（要点：深入调查、摸清现状、找准问题、研究对策、抓好落实）

@ i8 K7 n2 @" A" n

3.树立良好形象，身体力行地带基层（要点：对自己高标准、对下级严要求、对基层办实事）

' a% R# ~1 k& V/ J- S& m$ O+ ]& }

比较例5、例6不难看出，后一组标题有自己的工作特色，概括更深刻、更准确，有较强的思想性和指导性。

- w3 t* a$ I& K, [5 }; e. ?3 c

二、拟写层次标题的步骤方法

7 A9 X3 V0 Q* K9 a; S 2 w1 N" [# B! T Q B% w8 o

工作报告的各层标题是在大量素材的基础上，经过分类、概括、提炼得出来的，标题的拟写是一个归纳、提炼的过程。不同的人有不同的拟题方法，笔者从实际写作的过程出发，根据多数人的拟题习惯，谈谈拟写标题的步骤方法。

7 ~. U' P M X, y2 D

（一）回顾工作，掌握情况

; w7 P' J- d0 g" j' h' h# H% Y( q & k$ A1 g$ J9 p; j) x: a' n

写作前，写作者往往先要回顾一下工作的全过程，或者浏览收集到的相关素材，即：做了哪些工作、取得了哪些成绩或进步、存在哪些问题、有哪些经验教训或好的做法等。这是写作的基础和起点，不掌握情况，就好比“无米之炊”，是无法写作、无法拟题的。

2 z1 b, ?# ]& Y. |9 \" n6 [+ I; n) }+ S 3 h6 w% M ~# ]

（二）找准基调，确定框架

3 D! z: q6 k6 W$ l

找准基调，就是与本单位同时期的工作、外单位同类型的工作进行比较，思考是进步了还是倒退了、有无突出的亮点或明显不足等。确定框架，就是确定文章写哪几大部分。如果是例行性工作报告，没有突出的成绩或进步，只需反映所做的工作、效果,视情况反映问题即可；如果是大项工作、年终总结或者取得突出的成绩时，在反映所做的工作、成绩时，还应梳理一些经验做法，以期对后续工作提供指导借鉴作用。大的框架确定了，一级标题也就出来了。

% `- m7 M+ o# ]4 C8 d# l f 3 Q* Q/ D G8 L; \& c% [9 \* n7 z J/ i

（三）分析情况，草拟标题

在一级标题框架下，将素材分别对号入座，为提炼下一层次的标题做准备。归纳提炼过程中，往往不是素材不够，而是很多素材用不上；不是素材分门别类、条理清楚，而是多而凌乱，鱼目混杂。可参考的素材中，往往既有同类性质的内容，还有不同类的问题。这些内容相互渗透，你中有我，我中有你，不管是从哪个侧面归纳，都不是一种性质或类型的。为此，在拟题过程中，要把握以下环节：一是精选素材。就是优先选用最重要、最直接、最有代表性、最能说明问题的材料。二是分析素材。分析得越深，对内在规律的认识就把握得越准。对于杂乱无章的素材要做好拆分、归类工作。分类越细，归类越准，问题就越集中，条理也就越清楚。三是概括标题。对分析的结果进行综合归纳，将内容的性质概括出来，注意不是用列举的方法反映工作内容、措施、做法、成绩、进步。概括时，通常舍弃具体的时间、地点、人物、过程等细节。不管有多少层次，都是照此类推，逐层拟出小标题。

（四）写完初稿，反推标题

$ h$ B" Y% \+ u3 U5 B+ I 7 C5 T. P4 J- D. r a8 X$ Y9 {

起草初稿时，各级标题可能不一定准确、精炼，不必做过多的纠缠，等初稿写完后，再来修改、提炼、美化标题。也就是说，等成文后根据内容再反推标题。主要从以下几个方面着手：一是看标题是否涵盖了下面的内容，如有内容超出标题的范围，就应删减内容或扩大标题的外延。二是看内容是否支撑标题，修改无关的或关系不大的内容。三是围绕标题中的核心词，思考上一级标题是否包含了全部下一级标题，修改不一致的地方。四是思考标题有无语病，主要是考虑有无语法、逻辑、修辞方面的错误。五是美化标题，主要在准确、简明、新颖、凝练、整齐等方面着手。

) I' e5 O/ D( ^4 x 9 m( J. f1 j0 I0 p* j

拟写、修改标题，实际上要经历从材料到标题，再从标题到材料的多次反复，直到修改满意为止。

9 D" _; |, @# i: i5 ~ / ~) R! f$ B8 W# w/ X/ n

三、表达层次标题的主要方式

$ I. f8 z2 \& w* F# p: t

表达标题的方式方法很难用语言表述清楚，为此，下面用举例的方式加以说明，效果比较直观。

（一）反映“所做的工作”

/ Q& @9 G2 w+ O9 A5 z) ~2 v3 y

“所做的工作”是工作报告首先要汇报的部分，也是必不可少的内容。表达时常用的句式是“动宾结构”，即动词后面带一个或几个宾语。在时态上是已经完成的动作，习惯上带一个“了”字。但是有些词，如“发现”、“表明”等本身含有过往的意思，不用加“了”字。

' _ W5 a# D) {6 k& `2 D 1 x v7 F( T' D7 ]4 T! C

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：

4 H. b: d" C8 W ( Q: z/ y* c+ J4 L8 W7 \

1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

* x. F/ X" o2 t5 C3 T: v " v- ?& z; v- m/ g) G

2.查找了作风建设中的“老大难”问题

3.分析了隐藏在背后的深层原因

# n' w' V- P2 k2 o2 v- G

4.建立了维护作风建设的长效机制

5 p/ k7 C, L( X, V% F' J. ~$ k

上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

% E' W. _* c. v2 S

（二）反映“效果”

1 I: b3 [7 {+ ^: j. p! ? ) H6 _ u# m$ W% @% x

工作 “效果”也是工作报告必不可少的内容，呈现的形式不尽相同，根据实际工作情况和写作者的偏向，有的呈现为取得的成绩、进步，有的呈现为工作收获，在此都作为一类。

0 q0 O g6 O4 O6 H! A2 W& s* e ) h" O" |$ ]/ u8 p2 L3 Z% F

例8：某单位管理工作总结报告，反映取得进步的层次标题：

( C# H5 c2 { }$ B5 w7 q7 Q% }

1.政治理论学习探索了新途径

2 c- F1 X# o/ L) _ z% u4 } % R2 r9 }$ c! k5 x; I( J6 ~

2.思想政治教育形成了新格局

, d- D& i. o( [

3.党委班子建设摸索了新办法

; \0 z6 L) {& T" K( [

4.干部队伍建设建立了新机制

8 k$ Q( h: @9 W* I

“新途径”、“新格局”、“新办法”、“新机制”反映的都是进步。

' w) T \% Q/ I

（三）反映“所做的工作”+“效果”

有很多写作者习惯在一个标题里既反映“所做的工作”，同时还顺带反映工作“效果”。即做了什么，做得怎么样。

9 S; ^" l" \! \ 6 m4 R( `5 }0 b* c

例9：某机关作风建设整治工作报告的一组标题：

& N4 \$ S5 \/ v! ?7 w! T

1.加强了教育引导，服务意识明显增强

/ H8 t& d# N3 H

2.建立了保障机制，服务渠道更加通畅

( S4 n) j6 u( ]5 g1 I1 V. c

3.加大了查处力度，不良现象得到遏制

" [4 {1 o A3 j1 j, N: u & ^. U1 h' N, [$ B! d

4.完善了奖惩措施，争先氛围空前浓厚

7 }. Z+ g' o8 D0 N x2 V

该例中每个标题中的前半句都是反映“所做的工作”，后半句反映的都是“效果”。

（四）反映“特点”

3 F; z+ }$ Z. V. A# x" B3 T) D * u: E( l1 {; A, V/ w# l

有时候为了反映工作特色，工作情况以反映“特点”的形式出现，这种形式给人印象深刻，能够收到更好的效果。

; \+ a6 p0 `/ m2 i6 p 1 I: y( \5 O7 \8 K% G) F

例10：某单位宣传部门工作报告中的一组标题：

, d2 A* O& i6 o% H$ d( ` $ i7 [) h( x' v- b1 S+ G

1.新闻报道工作突出一个“实”字

+ w% m V! s3 u) R) p ) H" I! @) z" |/ W& K2 B

2.精神文明建设突出一个“新”字

" a: i1 S: A E& R

3.舆论导向工作突出一个“广”字

( A$ E/ d# [3 |- ]! H# o/ \

4.理论研究工作突出一个“深”字

' m% g3 q8 p' O! b8 @% |8 e ! q9 P; }+ A2 d, o9 ~! O' r0 W7 L

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

- @$ ~/ \: O3 H

（五）反映“做法”

2 m$ k8 d$ b4 {/ n

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

要写工作总结了，真的很需要哦

实用，希望能有更多的朋友分享这方面的内容

........................

政府工作报告写作系列片，内容都很实用，很值得学习。

如文银不足，请先投稿一篇，即可赚取10两文银。如恶意灌水，可能被重

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

层次标题的提法准确吗？

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：
- n; c8 S: O& [& X! q. O
1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

2.查找了作风建设中的“老大难”问题
- ?6 O2 j7 ?2 P0 F4 W' v) \$ `7 i/ ~8 v$ |+ g
3.分析了隐藏在背后的深层原因
, T5 D& t; e8 r
( K  O! s" `% D! z' Q. S6 w4.建立了维护作风建设的长效机制
# J3 n/ J& y4 [& e7 `" U0 \# z! h/ E4 ^- H# E, l6 W
6 U: e# J$ Y, }/ s3 O上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。