公文写作三大基础问题：语法、歧义、标点符号

公文写作三大问题：语法、歧义、标点符号

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0 {1 L1 \* Q# ~( @# l0 y( U% B) C语法问题
9 ]9 w2 Z/ o6 M) W
1 x5 C% h' v1 D; _" ^一、        配合不当
' p1 N: @6 S6 |2 H9 s1．主谓搭配不当
8 Q7 d" c& ~$ d8 l例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例2：人们的精神面貌从来没有像今天这样焕发，干劲十足。
( P2 S# ?8 c7 F+ I% |  P2．述语和宾语搭配不当
例3：在会议期间，我们还参观了长桥大队自力更生解决饲料问题的经验。
例4：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
3．定、状、补语与中心语搭配不当
" A  ]' S1 J! Y: q  D, q$ D) P例5：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。
% A: y7 Z8 v9 u6 V! c5 x$ D0 z例6：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
- |4 H0 e8 E, M6 p4．主语同宾语意义上搭配不当
例7：化肥厂、农具厂、农忙托儿所等都已建成，并投入了生产。
2 q2 i- @. {" I0 L9 J例8：要采取各种办法培养和提高师资水平。
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二、        成分残缺和多余
+ I4 k" D2 V8 B1．主、谓、宾语残缺
例9：经过这次学习，对大家的启发很大。
例10：在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
! e; U, T; \% x2．缺少必要的定语、状语
例11：要想取得优异成绩，必须付出劳动。
3．主、谓、宾语多余
例12：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
例13：纪念三八节的到来。
4 Z9 u3 K! |" T4．定、状、补语多余
例14：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词啊！
* C1 P) k$ t3 z/ I5 [3 G例15：小王做任何工作都是非常认真得很。

( |, e1 N( |: t( r( g8 S三、        语序不当
/ G3 b5 ]6 _" t) j; \/ |. @1．定语和中心语位置颠倒
* W, \6 l2 Z0 C. L( F; H  w例16：我国棉花的生产，长期不能自给。
2．定语错放在了状语的位置上。
例17：广大的农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。
! h5 w/ k: H; Z( U) F! H3．状语错放在定语的位置上
例18：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
0 x: D! c1 v4 @4．多层定语语序不当
4 Q1 q& i7 r7 [1 z" U0 @% d例19：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想的方法。
5．多层状语语序不当
例20：我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。

6 u' j8 Q( ]' v; A) \. c四、        句式杂糅
1．两句混杂
例21：听了张莲等同志的动人报告，对我启发教育很大。
) |8 `/ L% L7 ~- ]) g' g" z9 U# Y例22：在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
0 s, E1 R6 w9 ~# X0 f) t2．前后牵连
例23：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
3．分句之间在意义上缺乏紧密联系
例24：大家如果不认真学好语文，就不会有较高的思想水平。
4．结构混乱，层次不清
例25：胡庄第一年晚稻改早稻，就获得了大丰收，不但向国家交售了6万斤大米，而且不吃国家供应粮了。
- T; G$ x& N4 K- ?& T5．关联词语应用错误
# S& d' q  I) Z! K. M% E例26：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
: k  P+ s5 ~) z* t/ C& w例27：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
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公文写作中的歧义问题
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1．选词不当，造成对概念的误解，引起歧义。
例1：“人大” “南大”
例2：误用方言土语，如长沙话中“蚊子”兼指“苍蝇”
  p$ b( x  s7 Z' B1 D6 ~% N例3：误用贬义词，如“小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤”。

2．语序不当，造成被限定说明的对象不明，引起歧义。
例4：在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。

3．个别词词性不明，引发歧义。
例5：A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
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4．忽略了对含义不确定的词或词组的限定修饰，引发歧义。
例6；参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。

5 a/ A1 K! U. F* ?+ C5．滥用省略，造成成分残缺，引起歧义。
3 b1 Z( w6 y7 S% T+ x例7：经研究，县政府同意A乡政府报告。

6．多义词造成语法不明，引起歧义。
例8：由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
" r2 U5 A! z1 {. \
7．错用数量词，引起歧义。
例9；我们要严厉打击少数犯罪分子。

- x* B7 K; ~5 A5 Z- S' U7 z' W8．错用标点符号，引起歧义。
8 O3 z4 t- l# Z# y" r7 ~例10：我们要以实际行动反对，A国侵略者支持B国人民的正义斗争。
1．小王革新了工作方法，许多人知道后纷纷效尤。
5 o- I: ^# l/ L( c2．在主席台就座的还有几个技术革新小组的代表。
6 Z4 x! I: P) N& q3．参加工作15年以上的职工一年可享受10天以下的带薪旅游假。
4．经研究，县政府同意A乡政府报告。
4 F7 f9 ?& z& C1 Y7 j$ \/ ]5．我们要严厉打击少数犯罪分子。
6．A先生和B先生的法律顾问来过事故现场。
7．由于没有学习文件，我们对此知之甚少。
& R$ q6 q% Y" F5 ?3 V8．他原来是个廉洁奉公的人。
/ i* Z' c( W0 T/ y4 P9．省政府已向我老秘网县调拨粮油、棉被、帐篷等救灾物资。
10．王市长知道这件事不要紧。

6 f4 U, X  B" I* l% ?8 q, K6 _* b标点符号使用中的问题

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学习啦，举例说明，一看就懂

真的太好了。很不错。

好好学习 天天向上
' b5 D- A% T4 i: a2 I" n4 y0 u讲得很好  就是内容再丰富点就好

文章的好于坏暂且不论，至少要把语句给弄顺了。

方位短语由名词性短语或者动词性短语加上方位词构成，方位短语不能独立成句，因此也是粘着结构。

借调公务员:在省委大院上班啥滋味

受益匪浅，语法是基础，基础不牢，地动山摇

语法是基础，基础不牢，地动山摇

《中华人民共和国国家标准》（GB|T15834—1995）中《标点符号用法》